2022年10月01日
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示范区(高新区):乡土味“双减” 让教育更有生命力

来源: 发布日期:2022-09-22   打印

  随着三门峡市主城区各学校陆续开学,沉寂的校园又恢复了往日的生机与活力。在三门峡市城乡一体化示范区(高新区)各个学校,长廊里,他们谈古论今、激烈争辩;科技室,他们科海遨游,积极探索;绿茵场,他们挥汗如雨,追逐梦想……好一幅热闹和谐的“双减”图景。

  改革促发展

  “双减”减的是负担,但“加什么”“如何加”“加多少”?示范区(高新区)教育文化局创造情境、搭建平台,让教育回归理性、回归本真、回归纯粹,让教育更有生命力。

  示范区(高新区)大部分学校地处农村,教育资源相对薄弱,留守儿童较多,父母长期在外务工,日常生活多由爷爷奶奶或亲戚照料。从2021年秋季学期开始,随着“双减”政策的全面推进,示范区中小学推行课后延时服务,提升课堂教学质量和学生各项能力。家长和学生最希望学校提供怎样的课后延时服务?面对课余时间增多,学校会如何安排?

  为此,示范区(高新区)教育文化局以“我为群众办实事”实践活动为切入点,认真收集诉求与建议,先后多次召集各学校校长、教师、学生、家长代表反复研讨,征求社会各界意见和建议,数易其稿,先后就中小学“双减”工作、课后延时服务出台了《示范区中小学课后延时服务实施方案》,对课后延时的内容做了具体规定和精心安排,即在第一阶段由学生自主完成作业,并安排教师进行答疑和辅导;第二阶段结合当地特色,引入艺体项目、社团活动和拓展课程,以此丰富“第二课堂”。同时,要求各乡镇、学校结合乡土地域特色、生态人文环境等对学生进行革命传统、优秀文化、生态文明、乡村振兴教育,一校一策、因校制宜,确保落实落地。

  创新添活力

  示范区(高新区)教育文化局以《示范区中小学课后延时服务实施方案》为依据,探索出与农村学校高度适配的“1+X”课后延时服务创新模式,成立“双减”工作中心教研组、攻坚组、督导组,每月对中小学“双减”工作进行一次集中观摩、集体研讨、督导反馈,使全区“双减”工作有序推进。经过实践探索,各学校充分发挥育人主阵地作用,通过开发红色文化、生态文明、劳动素养等一批符合农村学校实际的课程,增加课后服务的“宽度”和“厚度”,坚持“一校一案”的要求,深化“作业+”课后服务模式,并在此基础上,为学生提供科技、体艺、劳动实践等丰富多彩的拓展课程。

  培养家国情怀,从爱家乡开始。如,大王镇五中的古城文化教育、大王镇后地小学的生态文化教育、大王镇冯佐小学的非物质文化遗产和古村文化教育,不仅让师生们增长了知识,而且厚植了师生热爱家乡、奉献家乡的情怀。完善五育实践,全面培养学生。如,大王镇馨汇小学开展劳动教育,把课堂搬进农田;阳店镇布张小学、官庄原小学让“剪纸”邂逅“双减”,实现“人人会剪纸,生生会创作,个个有梦想”的育人目标;阳店镇一中、阳店镇实验小学开展“一生凉粉”特色名优产品调研制作,宣传特色名优产品,为乡村振兴助力。

  示范区(高新区)英雄烈士纪念设施共有14处,大王镇第一小学、阳店镇第二小学充分利用这些教育载体开展红色文化教育,传承红色基因、赓续红色血脉。同时,还创办了少年军校,让学员在军营氛围中,自觉磨炼意志、全面提高自身素质;大王镇第三小开展雷锋精神教育,2021年6月被授予全国“雷锋学校示范校”;大王镇一中开展国防教育,该校3名学生被河南省海军航空实验班录取,2022年3月被评为“河南省中小学国防教育示范学校”。

  坚持赢未来

  “双减”工作开展以来,为满足学生的个性需求,吸引学生参加课后延时服务,示范区(高新区)一方面通过举办培训班,大力培养培训广大教师,另一方面聘请校外名人、艺人作为辅导教师,增强师资力量。持续推进“双减”落地,把时间还给孩子的同时,继续拓展学习空间。

  示范区(高新区)通过自主研发、校外引进等方式,通过自选课、走班制、跨年级等形式,扩大教育覆盖面,大力营造富有浓厚传统文化气息的校园氛围,增强文化自信,培育新时代中华文化传承者和发扬者。指导学生全员参与“双减”,引导学生养成良好的学习习惯,科学合理制定学习计划、学习目标,并按计划完成学习任务;坚持每天运动,提高身体素质;培养劳动习惯,努力提升生活本领;坚持感受美、鉴赏美、创造美,通过舞蹈、书法、绘画、手工、摄影等活动,提高审美和人文素养。

  (高新宝 方媛媛)