2022年07月04日
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陕州:构建教育教学高质量发展新格局

来源: 发布日期:2022-06-16   打印

  陕州区初中学段七校课改联盟共同体启动仪式举行 资料图

  陕州区实验小学五(2)班师生互动式课堂教学场景

  贺娅萍 张雪 摄

  “我是康馨雅,我代表第九学习小组给大家讲解这道题……”学生成了教师,教师成了学生的助手,这是6月14日上午发生在陕州区外国语教育集团甘棠校区七(1)班数学课上的一幕。

  自推行新课改以来,陕州区教体局不断转变人才培养观念、育人方式、课堂管理模式和教育评价机制,全面实施新课程新教材,切实提高课堂教学质量,进一步推进全区教育优质均衡发展。

  陕州区教体局从扎实做好思想动员工作入手,先后召开了课改讨论会、动员会和推进会10余次,深入分析教育教学发展面临的困境与现状,以及阻碍教育教学质量发展的短板与瓶颈,研究制定提升教育教学质量的思路和措施。

  经过宣传动员,广大师生认识到,要提升教育教学质量,就要转变“教”和“学”的方式,实现由知识传授向课程育人的转变。为使教师学习新课改理论,该局邀请全国区域课改协作体秘书长、全国导学案研究中心咨询顾问、金太阳教育讲师团核心成员幸兴到各校开展专题讲座,使教师们切实认识到课改迫在眉睫、势在必行。该局还组织教研室和区名师专家、骨干教师到各中小学上示范课,开阔教师的改革思路,坚定教师课堂教学改革的信心,并要求各学校结合实际,进行学校整体、学科整体、备课组整体的课堂教学改革,努力形成“一校一模”的课堂特色。这些举措使陕州区教育系统统一了思想、达成了共识,为课堂教学改革的有序推进奠定了坚实的思想基础。

  “参加区教体局组织的课改培训后,大家充分认识到课改的重要性和紧迫性。如果一味‘满堂灌’,搞‘题海战术’,学生身心就会很快疲沓。与其这样,不如让教师少讲,让学生自己动起来。”陕州区实验小学校长赵建庆说。

  陕州区教体局多措并举,以讲座阐释课改、以调研指导课改、以评课促进课改、以优质课赛讲助力课改、以课题研究引领课改、以考核评价推进课改,明晰课改路径,探索课改模式,“引进来”“走出去”双管齐下不断提升课改理念。2021年10月,该局先后两次组织教体局班子、相关股室长、校长、业务校长、骨干教师到濮阳范县学习考察课改工作,开展课改研讨,商议制定陕州区课改方向与方案,并组织区内教研部门深入学校进行“一对一”课改指导。

  按照“先行试点、由点到面、有效辐射、分步实施、整体推进”的原则,选取陕州外国语教育集团、陕州区实验中学、陕州区实验小学、陕州小学、神力路小学6所学校作为课改先行试点校。在此基础上,该区组建课堂教学改革联盟共同体6个,吸纳38所中小学,并组织教师外出学习200余人次,20%教师参与区内轮岗交流,展示课例260余节,开展研讨活动100余次,总结提炼课改模式28个。

  目前,新课改在该区中小学校全面推广铺开,已成为当前各学校教育教学的核心工作。各课改联盟共同体在陕州区教体局的统一协调安排下,定期举行课堂教学改革教研、优质课评比、专题讲座等活动,共同体学校之间相互促进、相互学习、取长补短、共研共享,实现了课堂教学改革经验共享、共同学习共同提高的课堂教学改革目标。该局机关各部门对分包学校课改工作定期进行督导,教研部门定期深入学校进行课堂教学改革指导,推进课堂教学改革向纵深发展。

  菜园乡中心小学校长高静波介绍说:“1—2—3生态课堂是依据学校成就学生、发展教师的办学理念提出来的,目的是让学生通过合作、对话交流来主动学习,让小组合作、交流展示成为课堂的常态,生态课堂始终以一个中心、两条路径、三个环节来开展教学。随着生态课堂的深入开展,学校的教学活动更加丰富多彩、更有实效,也培养了一批高效课堂教学技能比较娴熟的优秀教师,为学校更好更快发展增添了新的亮点。”

  该校教师尚秋亚说:“我觉得生态课堂‘改新不改心’‘变教不变焦’的理念非常好,把课堂变成了学堂,让学生真正成为学习的主人,提高了学生学习积极性。”教师姚晓兢说:“生态课堂是真正的高效课堂,变讲堂为学堂,让学生充分展示自己,做到了把课堂真正还给学生。”

  该校五年级学生吕雨潇说:“在合作学习的过程中,我知道了一道题有多种解法;在自我展示活动中,我的勇气得到培养。我非常喜欢这样的课堂!”三年级学生赵梦妍说:“我觉得生态课堂非常好。同学之间在合作中相互学习、相互提高,小组之间在比拼中你追我赶、共同进步。”

  工作成效靠制度,制度执行靠机制。该局在课堂教学改革中不断完善工作机制,确保课堂教学改革顺利推进。从教体局到学校层层设立领导小组,健全领导体系,强化工作落实;从学校到备课组,层层签订责任书,明确各自职责,把课堂教学改革当作提升教学质量的抓手来落实。

  该局先后出台了《陕州区教育体育局关于新时代进一步深化课堂教学改革的指导意见》《陕州区深化课堂教学改革学校考核细则》等一系列制度及指导意见,为各学校开展课堂教学改革指明了方向,提供了制度保障。各学校针对教师建立考核机制,激发教师参与课堂教学改革的积极性;针对学生建立小组考核制度和学习小组晋升制度,激发学习小组学习活力,使学习小组成为学生成长的“助推器”。该局机关人员分包学校,学科教研员分包学科,每周两次进入分包学校督导课堂教学改革,随时解决学校、教师、学生在课堂教学改革中遇到的理论和实践难题,实现了入校督导、课堂指导制度化常态化。

  经过前期探索实践和全面推进,全区中小学教师更新了教育理念,全面优化了课堂教学方式,教师敬业精神和工作状态势头良好,极大改善了师生关系,有效克服了教师职业倦怠现象。同时,采取自主学习和小组合作的方式,进一步强化启发式、互动式、探究式教学,营造了学生积极参与、主动学习的课堂氛围,提升了课堂教学效率及学生听、说、读、写等表达能力,培养了学生的全面素质和综合能力,并邀请学生家长参与跟踪课改活动,受到较好反响和积极支持。

  在陕州小学门口,一位接孩子的家长说:“我受邀参加示范课后才知道,现在的课还可以这样上。现在的授课方式提高了孩子们的学习积极性,学习效果相比之前更好。课堂教学改革这个举措真是太好了!”在场的家长们也对此纷纷表示赞同。

  该局党组书记、局长卫旭辉表示:“陕州区高度重视课改工作,在今后的课堂教学改革实践中,我们要继续从实处着眼、实处发力,积极探索、大胆创新,持续深入推进课堂教学改革,为全面推动陕州区教育教学高质量发展、加快建设教育强区贡献力量!” (兰专宏 史文虎)