2021年06月24日
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儿童节,他们最想收到的礼物是……

来源: 发布日期:2021-05-31   打印
  “儿童节我不想要礼物,只想爸爸妈妈能回来看看我……”在“六一”国际儿童节到来之际,湖滨区高庙乡中心学校大安小学五年级留守儿童小帆许下这样的心愿。
 
  留守儿童远离父母,亲情的缺失容易给他们带来孤独与自卑。5月28日,记者一行来到湖滨区高庙乡中心学校大安小学,走近留守儿童这一特殊群体,了解并记录下他们的生活学习状态。
 
  “思念”寄托在照片
 
  5月28日,记者来到大安小学,该校办公室主任郭老师告诉记者,小帆的学习成绩名列前茅,在这次学校举办的儿童节活动中,他不仅表演了节目,还担任了活动主持人,但活动当天,他的父母却不能到场。
 
  据了解,小帆最近一次和父母见面是今年元旦,他们几乎每年只能见一次,相聚也只是短短几天。“真希望爸爸妈妈能一个月回来看我一次啊,每次他们都满口答应,却总是食言。”小帆告诉记者,不过他已开始渐渐地理解父母,对父母也不再责怪。
 
  据学校统计,在该校133名学生中,像小帆这样的父母外出打工的孩子约占70%,他们绝大部分由爷爷奶奶等隔代亲人照看,有的孩子一年只能与父母相聚几天。
 
  小美今年上三年级,父母在她4岁时就去苏州打工了,从那时起,小美对父母的思念就常寄托在抽屉里的照片上。“有几次早上我恍惚听到妈妈的声音,激动地跑到院子里,奶奶却告诉我是我听错了……”小美已经习惯了父母不在身边,他们相隔很远,但互相牵挂。“我只知道妈妈做的工作和金属有关,之前看到她的手被金属划伤了,我很担心她,希望自己快点长大挣钱,让妈妈早点回来。”小美说。
 
  孩子心中的“矛盾”
 
  记者了解到,这些孩子平时住校,饮食起居可以得到悉心照料,但亲情的缺失却无法弥补。
 
  郭老师告诉记者,有一名叫小文的留守儿童,十分依赖老师。“小文有好几次晚上十点多打电话给我,问我作业是什么。其实我明白,他作业早就完成了,只想跟老师说说话……”说到这里,郭老师的泪水在眼眶里打转,眼前孩子们的所有心事,老师们都看在眼里。郭老师说,小文只要一听说妈妈要回来了,就提前连着好几天跟他报喜,掰着手指算天数。妈妈回来那天,小文一下校车就扑到他怀里说:“老师,我妈妈一会就到家啦!”然后激动地告知身边的伙伴,恨不得全校的人都知道。
 
  小文今年9岁,父母带着弟弟在福建打工。“想不想让妈妈回来?”“不想。”面对记者的提问,他这样回答。“妈妈回来了,就没有人给爸爸做饭了……”他低着头,声音小到几乎听不见。懂事的他,知道父母在为家庭奔波,他不想让父母担心自己,只是偶尔看到同学被家人接走时,神情里会有一些羡慕。
 
  记者在采访中发现,像小文一样看似“矛盾”的孩子有很多,他们一方面希望父母能时时陪伴在身边,另一方面又能够体谅父母的难处,尽量将自己的心愿埋藏。
 
  学校弥补情感缺口
 
  “家庭对儿童的心理和情感影响很大,当情感缺失,他们会感到焦虑、无助、自卑,对于留守儿童来说,更需要的是情感上的关爱。”大安小学三年级班主任蔡华伟介绍,像大安小学这样的寄宿学校,老师很多时候还扮演着父母的角色,和孩子们同吃同住,可以一定程度上弥补他们内心对爱与归属的缺憾。同时,老师们常常会敏锐地察觉孩子们情绪的变化,及时帮助他们排解不良情绪。
 
  为了让留守儿童不孤单,在端午节、冬至等特殊节日,学校还会为孩子们送去粽子、饺子等,尽力为他们营造温暖的节日氛围。“学校是留守儿童成长中很重要的环境,希望他们能在这里建立同窗之情、师生之爱,获得来自家庭以外的感情支持。”蔡华伟说。
 
  “此次儿童节,我们学校积极开展文艺汇演活动,老师们鼓励所有父母不在身边的孩子都参与进来,除了给他们提供展示自我的舞台,更大意义在于提振孩子们的勇气和信心,让他们更好地融入集体,在节日里充分感受到校园生活的快乐,帮助他们健康成长。”大安小学副校长刘润红表示,希望家长们能更谨慎地处理好外出打工和陪伴家人的关系,即便是分隔两地,也要让孩子感受到父母的关心,同时也希望社会各界多多关心留守儿童,给他们爱和力量。(张茜 吴若雨)

( 编辑:李鹏 )