郅利聪代表：进一步完善校园心理健康教育机制

 

　　郅利聪分析称，社会整体环境的变革，使得青少年在成长的过程中会面临来自学业、生活、家庭等多重压力。虽然我市许多学校为重视学生心理健康教育而开设心理健康课程，设置心理健康咨询室，但是一些地区或学校的心理健康教育工作存在流于形式的问题，未形成常规性工作机制，只是心理教师单打独斗，未形成全员参与态势，同时还存在心理教师资质不足、教育机制不完善等问题。

 

　　为此，她建议，首先要加强心理教师队伍的建设，定期组织教师培训，提高教师队伍的心理教育理论水平。将心理健康教育工作纳入教师科研工作中去，发挥全体教师的主观能动性，鼓励教师开展心理教育研究。将心理素质教育工作纳入学校工作日程之中，实现宣传教育工作常规化。

 

　　其次，郅利聪还提到了互联网在其中所起到的重要作用。她表示，可以实施“互联网＋心理档案”管理及信息跟踪监控机制，实现学生心理档案管理网络化，为每位学生建立个人心理档案，随着学生的个人学籍一起进入个人档案。然后做好档案收集整理工作，对心理测试、咨询谈话等定期存档，以此全面构建全方位、立体化的工作机制和管理体系。

 

　　郅利聪建议，青少年可以更多地走出教室，与身边的人进行交流，避免因为长时间的独处而产生一些负面的想法，造成不可挽回的悲剧。（记者葛洋）