旧校服排队抢着领，累计为家长省70万！郑州一小学校服循环18年，教育部点赞；学生：穿上别人名字的衣服很珍惜，因为还要再传给下一个人

与此同时，河南郑州，一所小学在校服管理上走出了一条截然不同的路。二七区长江东路小学教育集团推行“校服循环”模式已长达18年。毕业生和各年级学生捐出闲置或不合身校服，学校统一清洗消杀熨烫后供新生循环穿着，从最初每年回收200件到如今将要突破2000件，家长也从“被动接受”转向“主动参与”，为校服管理的另一种可能提供了鲜活样本。

一所小学的“旧衣新用”实验

近日，郑州市二七区长江东路小学教育集团的“校服循环”模式引发广泛关注。与深圳“全市统一款式、市场自由购买”的路径不同，这所小学走出了一条另辟蹊径的路。毕业季集中捐赠与日常“以旧换旧”并行，让闲置校服在校园里流动起来。

这项探索已持续整整18年。学校党支部副书记陈亮告诉顶端新闻记者，起源要追溯到校长胡建玲担任大队辅导员时。当时她发现，每到毕业季，大批校服就被闲置浪费，太可惜了。后来胡建玲调任春晖小学校长，开始尝试毕业生校服捐赠；再到长江东路小学后，逐步建立起“收集—分类—清洗—晾晒—熨烫—发放”的系统化流程，2021年起更将其升级为一门涵盖德智体美劳的综合性课程。

2021年至今，学校已累计循环校服5000余件，该举措实施以来总计为家庭节约开支不低于70万元。

今年招生期间，学校附近一对重度残疾夫妻的孩子入学。胡建玲专门上门办理入学登记，又把两个孩子接到学校，帮他们挑到合身的循环校服，再送回家。

“一件循环校服，温暖的不只是一个家庭，而是整个社区，甚至带动社会理念的提升。”陈亮说。如今，每到回收和发放日，家长们争相排队，场面热烈。

五年级8班的杨婧冉已穿了四年循环校服。“班里50多名同学，有30多个都在穿。”她告诉顶端新闻记者，“我参与过叠衣服、分类和晾晒。穿上别人名字的衣服，我会很珍惜，因为还要再传给下一个人。”

她的母亲高女士回忆，起初也有些心理包袱，但孩子并不在意。“学校每周三有个性服装日，孩子最喜欢那天。平时穿循环校服，不比吃穿，专注学习，确实省了不少钱。”

2025年10月，教育部发布《关于推广第一批中小学利用购买校服谋利专项整治工作典型经验的通知》，该校“校服循环”模式凭借18年扎实实践与创新成果，成为其中亮眼的教育样本。

一校一策，让校服回归认同

理念的转变并非一蹴而就。陈亮坦言，起初不少家长觉得“穿别人旧衣服没面子”，心里有包袱。学校一方面坚持“丰俭由人、自愿认领”，另一方面持续强化循环校服的光荣感，通过家长会、儿童观察团、定期公示流程等方式，逐步打破观念壁垒。

近日，深圳校服因“全市统一款式、外卖平台随时可购、扫码即可溯源”登上热搜，再次引发公众对校服管理模式的讨论。

对此，陈亮认为，深圳的改革方向有参考价值，但各地不应“一刀切”：“校服要安全、要实惠，也要循环利用，一定要因地制宜、一地一策。”

陈亮认为，校服的本质是一种文化符号，承载着孩子的身份认同感，“它不应该作为强制性的捆绑，而是让孩子发自内心喜欢，以这身校服为荣。”

在长江东路小学，每周三被设为“个性服装日”，学生可以穿汉服、cosplay服装甚至自己的便服，学校不搞强制，而是引导孩子学会根据场合自主搭配。“如果学校办得不用心，孩子有抵触情绪，不愿意穿校服，我觉得也很正常。”陈亮说。

他特别强调，循环校服这件事要坚持因地制宜。“各地经济发展水平不同，群众需求也不同，一定要先调研、先试点，再逐步铺开。”他认为，该校模式可以作为思路和方案提供给其他学校参考，但具体落地必须结合自身情况，“首先要变理念，然后才能落地，如果一味强行推行，很多孩子会抵触。”